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布尔津远教“清、理、考、放”解难题
 
 
发布时间:2018-02-13                信息来源:布尔津县   

远程教育站点建成多年来,由于所依托的网络不断升级、设备长期使用发生老化等原因导致故障频发。这一直是阻碍远程教育发挥实效的难题。布尔津县通过“清”、“理”、“考”、“放”“四步走”破解故障多发难题,确保远程教育工作顺利开展。

一是“清”。 调动各乡镇远程教育管理、操作人员,深入故障站点了解实际情况。通过对故障站点的实地走访以及对设备实地调试,判断故障原因,摸清故障发生的种类,做到对所有设备故障“心中有数”。对个别无法摸清的故障上报县远程办,县远程办及时进行故障诊断。

二是“理”。强化管理,建立完善的设备保管、交接制度确保不出现设备丢失、非正常损坏等现象;规范故障报修流程,建立报修登记制度,基层站点故障报修要填报“故障登记表”,网络故障涉及到运营商的维修要填写“报修联系单”,注明报修时间,维修时间等,双方签字,分清故障维修不及时的责任。

三是“考”。强化考核,制定远程教育工作考核细则,将故障站点维修是否积极作为考核因素,使考核科学合理。每月对故障站点进行统计,建立月通报制度,对每个站点的收看学用情况进行通报。每年对远程教育管理员和操作员开展技术培训2次以上,并进行简单的操作考试。

四是“放”。放开远程教育学习的管理权限。与干部工作、组织工作相结合,开展依托于远程教育平台的各项活动,使远程教育在干部培训、党员教育等工作中发挥不可或缺的作用,促使多故障的站点能及时对故障进行清除。

[责任编辑:布尔津县]
          
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